Kế hoạch bài dạy môn Tin học 5 - Bài 8B: Làm sản phẩm thủ công theo video hướng dẫn

Bài 8B: LÀM SẢN PHẨM THỦ CÔNG THEO VIDEO HƯỚNG DẪN
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Kiến thức
Nhận ra lợi ích của đa phương tiện trong việc hỗ trợ, hướng dẫn làm một việc cụ thể như tạo sản phẩm thủ công đơn giản thông qua một video cụ thể.
Năng lực
Tạo được sản phẩm thủ công đơn giản theo video hướng dẫn.
Phẩm chất
Có tinh thần trách nhiệm đối với sản phẩm do mình tạo ra.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Một số video hướng dẫn gấp giấy phù hợp với HS, tìm được trên Internet hoặc được cài đặt máy tính.
Tiết học có thể được thực hiện trong phòng máy tính hoặc trên lớp học với các nhóm được trang bị máy tính có kết nối Internet. Nếu không có kết nối Internet, GV cần chuẩn bị sẵn các video ở trên và lưu trữ trong máy tính của HS để các em có thể tìm thấy video hướng dẫn trong máy tính 
 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
Hoạt động khởi động
Mục tiêu
Giới thiệu bài học, chuẩn bị bối cảnh cho Hoạt động 1. 
Học sinh học gấp giấy bằng cách làm theo video hướng dẫn để tạo các sản phẩm thủ công.
Nội dung
Học sinh thảo luận, trao đổi cùng theo dõi video hướng dẫn tạo các sản phầm thủ công.
Sản phẩm
Sản phẩm gấp giấy khi xem video hướng dẫn .
Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Hoạt động của HS
Nhiều HS đã quen với việc gấp giấy thành các hình. Các em được gợi ý tạo ra một sản phẩm gấp giấy, có nhiều bước cần được hướng dẫn.
Tuỳ điều kiện cụ thể và kinh nghiệm của HS, GV có thể chọn một sản phẩm gấp giấy sao cho đơn giản để có thể thực hiện ngay trên lớp với sự hướng dẫn của video mà vẫn tạo đ ược hứng thú cho HS.
HS thực hiện gấp giấy để tạo sản phẩm theo hướng dẫn.
Hoạt động 1: Tìm kiếm và xem video hướng dẫn trên Internet
Mục tiêu
HS nhận ra có thể tìm thấy những video hướng dẫn thực hiện một công việc trên Internet hoặc trao đổi trên môi trường kĩ thuật số. 
Nội dung
HS có thể tìm thấy trên Internet những video hướng dẫn tạo sản phẩm thủ công đơn giản.
Thực hiện theo hướng dẫn của video, HS có thể tạo ra những sản phẩm thủ công hữu ích.
Sản phẩm
Đánh giá theo kết quả tìm kiếm được. 
Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Hoạt động của HS
– Yêu câu HS nhắc lại kĩ năng tìm kiếm trên một website.
– Tổ chức Hoạt động nhóm. Mỗi nhóm có thể tìm thấy và sử dụng những video hướng dẫn khác nhau.
Tuỳ đối tượng HS, GV có thể gợi ý từ khoá hoặc để các em đề xuất từ khoá trước khi tìm kiếm.
– HS nhắc lại kĩ năng tìm kiếm trên một website. 
– Hoạt động được thực hiện theo nhóm. Mỗi nhóm có thể tìm thấy và sử dụng những video hướng dẫn khác nhau. 
– Chia sẻ câu trả lời với cả lớp. 
Dựa trên kết quả Hoạt động ở trên, GV sử dụng video để hướng dẫn HS cách xem như minh hoạ ở Hình 63.
GV chốt kiến thức và bổ sung lưu ý rằng YouTube có thể được truy cập từ ti vi thông minh hoặc điện thoại thông minh
– HS nhận ra rằng các em có thể tìm thấy trên Internet những video hướng dẫn tạo sản phẩm thủ công đơn giản.
– HS được quan sát để biết cách điều khiển xem video trên website, có nhiều điểm tương tự như xem bằng phần mềm (đã được TH ở lớp trước).
Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố SGK T47
Học sinh trả lời câu hỏi.
Đáp án: B 
Hoạt động 2: Thực hành làm sản phẩm thủ công theo video
Mục tiêu
Học sinh thực hành xem video và làm sản phẩm thủ công theo hướng dẫn của video.
Nội dung
HS tìm kiếm và xem video hướng dẫn để gấp một con hạc bằng giấy (Hình 65).
Sản phẩm
Sử dụng được các nút điều khiển để xem video hướng dẫn gấp hạc giấy và gấp được sản phẩm. 
Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Hoạt động của HS
- GV tổ chức hoạt động thực hành tìm kiếm và xem video hướng dẫn để gấp một con hạc bằng giấy (Hình 65) và tiến hành làm theo hướng dẫn trong SGK_T47, T48.
- HS lắng nghe và quan sát.
- HS thực hành theo các hướng dẫn và quan sát kết quả.
- Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác.

Tiết 2
Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu
Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.	
Nội dung
Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và hoàn thành câu hỏi phần luyện tập SGK_T48.
Sản phẩm
Câu trả lời của hai bài tập phần luyện tập:
Câu 1. Trong khi video đang được phát, chỉ có biểu tượng B không hiển thị trên thanh điều khiển. Như vậy, các biểu tượng A, C, D đều hiển thị trên thanh điều khiển.
Câu 2. HS chỉ cần tìm được video hướng dẫn cách gấp giấy thành một hình cụ thể mà các em thấy thú vị mà không cần thực hiện theo video đó. Tính đa dạng, phong phú của tư liệu, dễ dàng được truy cập từ xa, thúc đẩy HS thực hiện những việc tiếp theo, tạo hứng thú và động lực học tập và khuyến khích các em tìm tòi, sáng tạo.
Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Hoạt động của HS
- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu hỏi SGK_48.

- HS lắng nghe và quan sát.
- HS làm bài
- Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác.

 Hoạt động 4: Vận dụng
Mục tiêu
HS không chỉ mở rộng kiến thức về nghệ thuật gấp giấy mà còn có thể nhận ra phía sau những hoạt động thủ công đơn giản, có thể ẩn chứa những ý tưởng thú vị, thúc đẩy sáng tạo và trước hết là tinh thần trách nhiệm đối với sản phẩm được tạo ra.
Nội dung
Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và hoàn thành câu hỏi phần vận dụng SGK_T48.
Sản phẩm
Sản phẩm dự kiến của học sinh.
Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động
Hoạt động của HS
GV hướng dẫn để HS tìm hiểu về nghệ thuật gấp giấy Nhật Bản Origami.
Yêu cầu HS xem video và thực hiện theo video hướng dẫn để tạo ra sản phẩm gấp giấy.
Kết thúc hoạt động, cho HS báo cáo kết quả và đánh gia, tổng kết bài học và dặn dò trước khi kết thúc tiết học.
- HS lắng nghe và quan sát video.
- HS gấp giấy theo hướng dẫn trên video. 
- Học sinh báo cáo kết quả